于幼儿教师服务的对象主要是幼小的儿童，因此很多人都认为幼儿教师不需要懂得太多太深的知识，她们只要会唱歌、跳舞、画画，性格开朗活泼，会带着小孩子游戏就可以。这种认识不仅深刻地影响着家长与幼儿园管理者，而且也深刻地影响着幼儿教师自己。但是，幼儿园教师的专业领域并不是音乐、舞蹈、绘画这些专门的艺术领域，而是幼儿园教育教学工作。孩子身体的发育、语言的发展、科学的启蒙与社会交往能力的形成对儿童今后的发展意义更为重大。因此构成幼儿教师专业的知识基础就不仅仅是一些艺术技能，更多的应是有关艺术、语言、科学、社会发展、儿童身心发展方面的广泛知识与对艺术和文化的鉴赏能力、有关幼儿园教育教学的理论知识与实践能力。那么到底我们应该具备什么样的专业知识呢，以下资料，大家可以看一看： 

(一)语言和读写的准备标准

早期儿童教育专业在语言和读写方面的知识准备标准，以能够帮助促进幼儿以下经验的发展为标准。

1．能够促进幼儿探索自己的环境，为学习阅读和写作培植概念、经验和语言等方画的基础。2．帮助幼儿发展就各种场景中的话题，展开有一定长度和深度的交谈的能力(如：同成人和同辈一对一交谈，在小组中交谈等)。3．帮助幼儿发展反映他们周围世界的、不断增长的知识的词汇。4．帮助幼儿体验使用语言、阅读和写作，增强幼儿自己的文化认同，分享学校环境的共享特性。5．帮助幼儿将阅读和写作同愉悦和享受联系起来，也同其技能的发展联系起来。6．帮助幼儿应用各种策略，让他们从故事和文本中引出意义。7．促使幼儿获得为多种目的运用语言、阅读和写作的经验。8．让幼儿有使用多种印刷的和非印刷的资源的经验。9．培养幼儿有关印刷物的基本概念，开发幼儿有关声音、字母和字母声音之间相互关系的认识经验。

(二)艺术领域的准备标准

艺术知识领域包括音乐、创造性活动、舞蹈、戏剧和美术。儿童在学会说话之前，就开始活动、做手势，能够对颜色、声音和韵律做出反应。早期儿童教育专业的候选人，通过艺术知识的准备，为幼儿提供高质量而又富有意义的艺术经验，具有重要意义。早期儿童教育专业的候选者在该领域的准备标准，以能够促进幼儿以下经验的发展为宜。

1．能够增进幼儿同其他人之间的音乐互动经验。2．帮助幼儿通过建构的和非正式的游戏。表达和解释对他们世界的理解。3．增进幼儿唱歌、游戏和创造音乐的经验。4．帮助幼儿通过讲、唱、动和操作简单的乐器对音乐的表现特征(节奏、音调、形式)做出反应。5．能够帮助幼儿获得使用音乐表达感情、矛盾和需要的经验。6．帮助幼儿获得富有表现地运用各种节拍、韵律、类型、风格和文化的音乐表达他们所感、所听的经验。7．帮助幼儿形成理解并应用艺术的媒介、技术和程序的经验。8．帮助幼儿获得在视觉艺术和其他学科之间建立联系的经验。

(三)数学的准备标准

1．公平  对所有儿童都能提出高期望和有力的支持。2．课程   不仅是各种活动的汇集，前后一致，着重于重要的数学知识，并且在不同的年级和不同的发展水平之间进行良好的整合。3．教学  理解儿童所知和需要学习的内容，挑战并且支持他们学得更好。4．学习 儿童必须从经验和先前的知识中学习理解、建构新的数学知识。5．评估  应该支持重要的数学学习，并为教师和儿童提供有用的信息。6．技术  在数学的教学和学习中，技术是基本要素，也是提高学习成果的工具。

(四)身体锻炼和体育的准备标准

1．够帮助幼儿获得改变和重复官能运动和操作的经验。2．帮助幼儿在展示身体技能的各种成熟形式方面得到进步。3．帮助幼儿获得尝试新的运动活动和技能的经验。4．帮助幼儿形成利用反馈改进其活动表现的经验。5．促进幼儿体验在参与中经历和表达愉快的经验。6．帮助幼儿获得应用规则、程序和安全措施的经验。7．能够让幼儿获得提高享受运动的能力的经验。

(五)科学的准备标准

1．帮助幼儿获得提出有关他们身边物体和事情的问题的经验。2．帮助幼儿通过那些对他们有影响和吸引力的身边所发生的事情，形成探索材料、物体和事件的经验。3．帮助幼儿获得使用各种感官对物体、组织和事件进行仔细观察的经验。4．帮助幼儿根据事件和现象的可观察特征和性质，获得描述、比较、分类、分等和整理的经验。5．帮助幼儿获得使用各种简单的工具(例如：放大镜、测量工具、滴管)扩展他们的观察的经验。6．帮助幼儿形成开展简单调查的经验，包括预测、收集和解释数据、组织简单的样品、得出结论等。7．帮助幼儿获得应用各种形式的陈述来记录其观察、解释和意见的经验。8．帮助幼儿形成同其他人合作、分享和讨论意见、倾听新的观点等方面的经验。

(六)社会研究的准备标准

社会研究领域向幼儿教育提出了特殊的挑战。社会研究的一些核心概念在时间和空间上是抽象的、遥远的，因此，为儿童的兴趣和认识(理解)提供许多亲身的经验是困难的，但又是必须的。早期儿童教育专业的候选者要学会为幼儿提供高质量、有意义的社会研究经验。由于社会研究领域十分广泛，幼儿教师教育在该领域，应以达到促进幼儿在地理、历史、经济、社会关系等方面经验的增加为目标。

从这个标准来看，应该说对幼儿教师的知识要求十分广博，因为幼儿对什么都很感兴趣，具有广泛的知识学习领域，因此作为幼儿教育工作者，必须有广泛的知识领域——包括：语言和读写能力、艺术、数学、身体锻炼和体育、科学、社会研究等都要有一定程度的精通，但在知识准备的层次、程度、水平方面，不需要太专、太精，重点要在“博”上下工夫。其次是以儿童发展为坐标，教师的知识以满足幼儿发展需要而准备，不是着眼与各个知识领域的基本概念、原理的掌握，而是围绕应怎样利用各个普通知识领域促进幼儿的发展来确定知识标准。

文章标题：幼儿教师应具有广博的专业知识

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