——宾职业技术学院素质教育的探索

为适应高素质人才培养的需要，宜宾职业技术学院从2011年开始全面推进素质教育“3C”项目建设素质教育“3C”项目由课程建设 （Curriculum Construction）、环境建设（Cultural Environment Construction）和社团建设（College Community Construction）三个部分组成“3C”项目遵循“鼎承大同，钵传天工”的校训，突出学院“以德为魂、以能为本”办学理念，以提高学生的综合职 业能力和职业素养为宗旨，以劳动、守纪、文明、特长为素质教育重点，促进学生全面发展建立健全学生素质评价体系，把素质测评工作作为常规工作，把测评结 果提高到影响人才质量的高度来重视，把社会评价与学校评价有机结合，学生素质评价与学生具体表现有机结合，测评结果与学生评优、评奖等有机结合，与学生毕 业、就业有机结合，全方位培养学生素质特长从而实现高素质技能型人才的培养目标，走出了一条适于职业发展的高职素质教育之路

畅通素质教育实施途径，构建素质教育体系

1.确立素质教育实施途径，明确实现形式及项目学院以“育人为本、德育为先”为总体要求，紧紧围绕学院国家骨干职业技术学院建设这一中心任 务，根据素质教育“3C”项目建设要求，坚持重在过程、重在建设、重在实效，突出高职学生素质特点，以“素质教育课程、党团、学生社团、环境”建设与特长 培养为主要途径，以专业课程中的素质教育表现，党团员作用发挥，参加社团的情况，专业技能竞赛及社会实践情况及个人突出的能力或表现等为主要实现形式，着 力提升学生综合素质，实现高素质技能型人才的培养目标

2.构建素质教育体系，设计素质教育十大因子宜宾职业技术学院根据学院学生素质教育实践经验，结合高职学生特点和素质教育内涵，融合高校大学 生行为准则，从政治素质、道德素质、人文素质、职业素质、身心素质五个方面构建素质教育体系，并由此确定了体现学院办学特色的素质教育十大因子：品行端 正、守纪守法、热爱劳动、言行文明、组织才能、诚实守信、团结协作、身心健康、生活朴实、情趣健康通过五个方面的素质和十大因子的设计，确保人才培养的 质量标准

创新素质教育管理模式，实施素质评价积分化管理

1.开发素质积分软件系统，实现学生素质教育评价与管理信息化为了有效检测素质教育成效，学院建立了素质教育积分机制，自主研发了“学生素质 积分管理”系统，该系统由系统设置、基本设置、积分管理、积分查询和学生端五个子系统构成其中，积分管理以五大素质作为教育积分观测体系，形成四大板块 和两个附加板块四大板块分别为：课程、党团、社团、环境，每个板块给予不同的分值和权重；附加板块主要体现素质特长的加分项目四大板块下属共计21个 子项目（素质积分所有课程项目含该年级开设所有素质课程科目），其中10项为必积项每个子项目都以素质教育的十大因子作为观测点，同时被赋予不同的权重 分值“学生素质积分管理”系统实现了对学生入校到离校的素质教育评价与管理信息化素质教育相关评价人员进入“学生素质积分管理”系统，在积分管理项目 栏选择相应的评价项目，参照学生的日常表现对应相应因子进行等级录入学生通过查询自己的素质积分情况，对照自身的不足，进行自我教育、自我管理、自我发 展、自我完善通过建立“学生档案管理”和“学生素质积分管理”软件系统，初步实现了信息化管理，硬件和软件结合，实现了学生素质教育评价管理的数据化

2.建立素质积分管理体系，全程动态监测学生综合素质教育状况根据素质教育“3C”项目建设要求，突出高职学生素质特点，制定了《宜宾职业技 术学院开展学生素质教育积分管理的实施方案》将学生三年学习期间获得的素质教育积分与“学生品德合格证”对接，实现了对学生入校到离校的素质积分动态监 测和评估，确保素质教育达标成为毕业的首要条件，为素质教育的实施提供了强大的动力和保障依靠“学生素质积分管理”系统，建立学生个人素质教育考核档 案，确保素质教育积分管理的全程监控学生进入学院后相应的素质教育评分即开始每一学期素质教育任课教师及素质各板块负责人按照学生素质教育积分管理文 件要求进行网上素质教育情况评价，每个项目评分依据从“诚实守信、品行端正、情趣健康、热爱劳动、身心健康、生活朴实、守纪守法、团结协作、言行文明、专 业素质、组织才能”共计11个因子中提取相关因子进行评估打分，最终生成该生该项目得分，并可同步到学生端学生通过网上素质教育积分系统随时查询素质教 育积分信息，实现了对学生入校到离校的素质积分动态监测和评估，确保每个学生素质达标，学生在校期间思想政治素质、职业素养、身体和心理素质、创新意识和 实践能力全面提升，充分体现了学校的素质教育特色

以素质积分为抓手，多渠道开展素质教育

宜宾职业技术学院紧紧围绕以课程建设、环境建设和社团建设为抓手的素质教育“3C”项目，多渠道开展素质教育

文章标题：创新素质教育新途径 提升高职学生综合素质

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